¿Qué es y cómo funciona la escuela es la sociedad actual?, conclusión final

Después de analizar todo lo que hemos visto en clase, las experiencias que hemos vivido durante el curso y además haber visto los diferentes puntos  de vista sobre la educación que tiene cada persona; hemos podido desarrollar un punto de vista crítico hacia la escuela actual. Puesto que necesita mejorar en muchos aspectos y adaptarse a las necesidades de nuestra sociedad actual.

Pero actualmente, ¿cómo es la escuela? En nuestra sociedad podemos observar multitud de tipos organizativos en los colegios. Tenemos colegios públicos, privados y concertados. Y vemos como, tristemente, los resultados y la organización dentro de estos centros es diferente. Supuestamente, en el siglo XXI deberíamos vivir todos bajo las mismas igualdades y condiciones, el problema está en que esto sólo se cumple bajo el concepto teórico. Nos hemos dado cuenta durante este cuatrimestre que las mejores organizaciones suelen residir en educaciones privadas, o por lo menos, son las que dan mejores resultados. Todos hemos tenido nuestras experiencias escolares, a partir de ahí, hemos podido analizar y construir la escuela actual y la escuela imaginada. Hemos visto las muchas diferencias que hay entre lo que queremos y lo que es.

Uno de los datos alarmantes es que, España, es el sexto país que más deberes manda de toda la Unión Europea y, sin embargo, está por debajo de la media de rendimiento escolar de ésta misma según el último informe Pisa, realizado en el 2015.

Nos encontramos con una escuela repleta de exámenes y deberes, justificados porque es “la forma más eficaz que tenemos para aprender”. Quizás sea la más eficaz que encuentran en nuestro país, pero está muy claro que no es la mejor.

Por otro lado, tenemos una escuela que no deja a los niños expresarse con total libertad. No nos referimos a que no te dejen opinar sobre un tema en clase, sino también a la elección de lo que quieres aprender. La curiosidad en la infancia llega a unos límites insospechados, pero sin embargo, preferimos reprimirla enseñando ecuaciones de segundo grado.

Además, tenemos una escuela que no se queda quieta, que está en continuo cambio, pero que se modifique contínuamente no quiere decir que esté haciéndolo de forma correcta. Parece que tenemos un lío de faldas que hace que nunca lleguemos a buen puerto.

Por último, tenemos una escuela que no deja de dividir y exigir. Dividiendo todos los conceptos por asignaturas, temas, unidades, trimestres, cursos… Exigiendo notas para ser “adecuado” a la sociedad. Tenemos que dar respuesta a una realidad exigente, pero dejemos que los niños de 5 años sigan soñando con ser astronautas. Que no llegue el día en el que un padre le diga a su hijo que con ese 6 en caligrafía no va a poder ser médico y salvar vidas.

Las funciones de la escuela en la sociedad actual son:

• Función socializadora: Socializar es el proceso de transmisión de cultura de unas generaciones a otras.  El objetivo es que la cultura no se pierda. La escuela actúa como agente de socialización puesto que prepara a los alumnos para que sean buenos trabajadores y ciudadanos.
• Función educadora: Sin embargo, la escuela debe cumpir en mayor medida una función educadora. Puesto que a través de la educación, los alumnos pueden cuestionarse aspectos de su cultura, y decidir con cuáles están de acuerdo y con cuáles no; y de esta forma desarrollar su personalidad. 

•  Función compensatoria: La misión de la escuela es compensar las diferencias sociales y garantizar la equidad de oportunidades. 

Cuando realizamos el theming, todas tuvimos unas experiencias comunes incluso al venir de diferentes escuelas. Esto es debido a que aunque cada colegio tenga un organización diferente, todas utilizan la metodología tradicional. Todas hemos coincidido en que lo  más importante de nuestra etapa escolar fueron las relaciones con los profesores y compañeros. Hemos tenido profesores que nos han influido en nuestra forma de actuar, pensar e incluso sin ellos no habríamos aprobado ciertas asignaturas. En cambio, hay otros que no podíamos con ellos y siempre decía que nos tenían “manía”.

En cuanto a la relación con los amigos y compañeros han  tenido un papel fundamental y esencial en nuestra vida ya que ha sido con ellos con quienes hemos crecido, compartido la vida escolar diariamente durante 12 años y realizado como personas.

Aunque la familia no estaba presente en el colegio como tal también ha tenido un papel fundamental ya que son los que nos apoyan y las personas que nos aguantan todos los días.

Respecto a las actividades extraescolares, creo que han influido en nuestra manera de aprender y fijar nuestros pensamientos cognitivos. Estas nos han ayudado muchas veces a adquirir ciertas habilidades e incluso muchas veces madurar. Podemos destacar las excursiones que se realizaban a mediana edad que son las que verdaderamente nos han hecho madurar y aprender de nuestros errores de convivencia. También se realizaban excursiones más educativas como las visitas a la Alhambra de Granada o al Jardín Botánico donde adquirimos conocimientos sobre las plantas.

En relación con los recuerdos y anécdotas de los momentos que hemos vivido durante nuestra etapa escolar, todas hemos hecho alusión, en gran parte, a los mismos recuerdos. Siempre nos acordamos de cuando estábamos en primaria, una época llena de buenos momentos ya que las clases eran más divertidas, hacíamos juegos, no teníamos que estudiar apenas ni teníamos que hacer exámenes para la evaluación de cada asignatura; es decir, todos los recuerdos son superficiales. Conforme pasaban los años, los recuerdos que teníamos no eran así, porque como ya hemos comentado anteriormente, lo más importantes de nuestra etapa escolar han sido las relaciones con nuestros compañeros o incluso con algunas profesores, por lo que son recuerdos más sentimentales. También momentos como excursiones que más nos han marcado y han podido influir en nuestro aprendizajes; y más recientes como viajes de final de curso, graduaciones, convivencias...

El tema de los exámenes se encuentra en continuo cambio, algunas escuelas piensan que son imprescindibles para la educación mientras que otras los han eliminado completamente, porque piensan que en estos folios no se plasma todo el conocimiento adquirido.

Las escuelas han olvidado en sí , la cultura general que es necesaria para todos y se han centrado sólo en los aprendizajes que nos servirán para nuestro futuro laboral, y esto debería cambiar. Se centran sólo en aquello que hay en los libros y se olvidan de que la práctica es totalmente necesaria para indagar en eso que previamente se ha leído de los libros.

Existen escuelas donde los niños pueden ir a jugar, investigar y dar clases al aire libre, y creemos que es algo muy importante la relación de los niños con el medio, y más importante aún que este medio no sea una calle llena de edificios, sino un lugar donde puedan aprender del mundo como algo natural, aprender de la naturaleza, pues de ahí es de donde parte todo realmente.

En resumen, la forma en la que funciona en estos días la escuela, es un funcionamiento en continuo cambio, en el que cada vez se adapta más al alumno. Además de todo lo aportado anteriormente, también debemos fomentar la creatividad, de forma que no se le dé todo hecho al alumno, debemos hacer que piense por sí mismo y que él vaya sacando ideas y construyendo un esquema a través de experiencias, aquí es donde entra la educación más prácticas con acontecimientos de la vida real, de los cuales el niño sacará la teoría, ya que no sirve de nada que expliquemos a nuestros alumnos la teoría sin saber cuál es su fin.